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　　《教育家办学·改造学校之路》努力体现以下几个特点：第一，凸显专题性。着力挖掘教育家办学的精神和改造学校的路径，力求呈现深远的思想境界，细化办学过程的推进情况。第二，学术性与可读性有机结合。其实这两者并不矛盾，苏霍姆林斯基就能很好地做到这一点，学术不但可以介入实践层面，还可以多一些推广普及的空间，使深刻的思辨能“飞入寻常百姓家”，这也是《教育家办学·改造学校之路》努力学习的表达方式。第三，针对性与普适性相结合。一方面，使我们的中小学校长、幼儿园园长都能在《教育家办学·改造学校之路》中有针对性地阅读，找到改革的思路与路径；另一方面，由于办学是一个共同的话题，无论在大学、中小学还是幼儿园，都是有相通之处的，对个体发展都应该有一个通盘的认识，懂得如何衔接与承上启下，这样的工作才会达到一个新的高度，所以本书也应该适合于普通的教育工作者和家长。